Научно-исследовательская деятельность

Объектом исследования выступает приднестровское лингвокультурное сообщество, объединяющее представителей различных этнических групп.

Предметом исследования  выступает описание интеграционного потенциала лингвокультурной модели приднестровской межэтнической парадигмы, обеспечивающей ментальную интеграцию приднестровского сообщества.

Цель исследования- выявить особенности формирования и степень интеграционного потенциала современной модели лингвокультурной глобализации и обосновать её социокультурную эффективность в приднестровском полиэтническом и многоязычном сообществе.

В соответствии с общей целью темы исследования коллектив НИЛ «Лингва" должен реализовать следующие задачи:

1. Уточнить категориальный аппарат и терминологию исследования;
2. Обосновать в контексте социокультурного развития современного мира первичность лингвокультурной составляющей в процессах глобализации и глокализации;
3.  Выявить лингвокультурную модель глобализации, объединяющую компоненты глобальной культуры и глобального языка, способствующих взаимопознанию, пониманию и взаимообогащению этнолингвокультур;
4. Оценить интеграционный потенциал лингвокультурной модели, функционирующей в Приднестровье, и обосновать её комплементарный характер как позитивный способ разрешения противоречий глобализации и языковой/этнокультурной идентичности населения Приднестровья;
5. Разработать алгоритм и методику описания результатов проведения ряда мониторинговых исследований по функционированию модели лингвокультурной глобализации в информационно-культурном пространстве Приднестровья.
6. Сформулировать согласно требованиям ФГОС ряд уточнений для комплекса профессиональных компетенций бакалавров и магистрантов с учётом межкультурного компонента.

Полученные результаты, их новизна: за 2018 год коллектив лаборатории выполнил следующий объём работы и получил следующие результаты.

Согласно плану-заданию работы коллектива НИЛ «Лингва" на 2018г. теоретически  установлено:

1. Описание феномена лингокультурной глобализации в Приднестровье продолжено в контексте осмысления концептуальной корреляции глобальных и локальных процессов современного мира. В новом контексте глобальной социокультурной трансформации поли­эт­нич­ное со­об­щес­тво Приднестровья сохраняет стабильность своего устойчивого раз­ви­тия, что позволит нам на ма­териале Приднестровья понять природу современных этноязыковых процессов, обусло­вивших в новых постсоветских государст­вах изменение статуса русского языка и предопределивших нарушение толерантности межэтнического взаимодействия и языковых прав русско­язычной личности.Осмысление и описание опыта приднест­ровского поли­этничного социума, надеемся, поможет создать современную модель сохранения толерантного межэтнического общения в странах СНГ ближнего и дальнего зарубежья.

2. Будет представлена модель культурно-информационного развития и межэтнического взаимодействия, обеспечивающая сохранение самобытности этнокультурных групп в России, в Приднестровье и в странах СНГ; выявлена аксиологическая шкала приднестровского полиэтнического социума, в которой отражаются языковые предпочтения и культурные ориентации, сформированные под влиянием семантического пространства Русского мира.

2.1.  Формирование специфики локальной (приднестровской) межэтнической парадигмы представлено как результат модернизации исторически сложившейся традиции межкультурного взаимодействия народов на фоне межэтнической дезинтеграции политического социума в странах ближнего зарубежья;

2.2. Особенности локальной (приднестровской) межэтнической парадигмы представлены как отражение межкультурной и языковой ситуации, параметры которой определяются противодействием  современным тенденциям глобальной культурно-языковой стандартизации;

 2.3. Матрица межэтнического взаимодействия народов Приднестровья представлена с учётом региональной специфики идентификационного дискурса личности, языковые предпочтения и культурные ориентации которой в значительной степени обусловлены локальными, а не глобальными социокультурными факторами.    

3. Действие принципа комплементарности в оценке феномена межкультурного взаимодействия выявлено в процессе социолингвистического эксперимента, данные которого свидетельствуют об активном использовании приднестровцами различных регистров общения и форм официальных языков в зависимости от условий коммуникации.

4. В ходе эксперимента продолжается выявление степени влияния социокультурного контекста на причины формирования разного уровня лингвокультурных компетенций языковой личности в устном и письменном регистрах общения.

5. Региональная  (локальная) идентичность, целенаправленно выделяемая информантами, рассмотрена в двух аспектах:

5.1. как форма сохранения культурно-символического кода единства личности и этноса;

5.2. как аксиологическая система лингвокультурного со-бытия и меж-бытия

6. Установлена степень влияния локального социокультурного контекста на формирование лингвокультурных  компетенций  современной личности.

Научная новизна исследования:

1) Впервые в орбиту научного осмысления введен приднестровский феномен лингвокультурной интеграции, обусловленный концептуальной корреляцией глобальных и локальных процессов; других исследований в контексте изучения трансграничного процесса взаимопроникновения языковых и культурных компонентов в ментальное пространство приднестровцев практически не существует.

2)Впервые ведётся разработка модели лингвокультурной глобализации, предполагающей возможность культурной гибридизации мира и/или его интеграции, фиксирующая возникновение транскультуры, релевантной в Приднестровье объективным глобализационным процессам.

Прикладная новизна исследования:

В процессе многоаспектного реформирования высшего образования речь должна идти прежде всего об интеграции науки и образования как инструменте устойчивого развития в условиях глобализации и становления экономики, основанной на знаниях. Как общие цели высшего образования, так и цели его частных подсистем четко демонстрируют необходимость дополнить содержание образовательных программ проблематикой, связанной с глобализацией.

I. Без учета глобализационных процессов и их преломления в языке невозможно:

1.1. обеспечение межкультурного общения в различных профессиональных сферах;

1.2. выявление и критический анализ конкретных проблем межкультурной коммуникации, влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов;

1.3. проведение эмпирических исследований проблемных ситуаций в сфере межкультурной коммуникации;

1.4.применение тактик разрешения конфликтных ситуаций в сфере межкультурной коммуникации.

II. Включение проблем взаимодействия языка и глобализационных факторов в содержание образования позволит эффективно формировать заложенные в ФГОС профессиональные (ПК) и общекультурные (ОК) компетенции и обеспечит внедрение результатов НИР в образовательный процесс. Изучение языка в контексте глобализации становится, как видим, неотъемлемой составляющей компетенций, заложенных в ФГОС ВПО по направлению «Лингвистика», «Филология», «Журналистика».

Основная область применения и апробации полученных научных результатов – учебный процесс в вузе и методическое обеспечение лингводидактических основ русской словесности в других типах общеобразовательных учреждений Приднестровья. Основная часть полученных результатов ис­по­ль­зу­ется в процессе чтения базовых лингвистических курсов, а другая стала ос­новой написания исследовательских работ в форме диссертаций, мо­но­г­ра­фий, учебных пособий, научно-методических статей и квалификационных работ бакалавров и магистров. Полученные научные результаты исследования выносятся на обсуждение широкой филологической общественности республики в процессе проведения конференций, научных семинаров, круглых столов и выступают теоретической основой исследовательской работы молодых учителей-филологов, студентов и учащихся.

http://litera.spsu.ru/files/nauka_18_19/Lingua.ppt

Культурное наследие государства. Русский мир Приднестровской молдавской республике и пути развития современных форм межкультурной коммуникации. Фундаментальные научные исследования.