Работа с элементом курса «Задание» (Старый вариант)

1. Элемент «Задание»

«Задание» это простой в использовании учебный элемент системы Moodle, являющийся эффективным средством методической и организационной поддержки самостоятельной работы студентов по освоению конкретных разделов учебной дисциплины.

Его прототипом являются всем хорошо знакомые школьные домашние задания, выполняемые учениками самостоятельно дома в письменном виде, после чего тетрадки с заданиями проверяются учителем, который красными чернилами отмечает для каждого ученика его ошибки и выставляет ему соответствующую оценку. Важным методическим фактором здесь является именно работа над ошибками, обеспечивающая, помимо контрольных функций, необходимую для процесса обучения индивидуальную обратную связь учителя с учеником и возможность индивидуальной коррекции процесса освоения учеником учебного материала.

Реализуемый в электронной среде Moodle учебный элемент «Задание» позволяет использовать этот эффективный педагогический прием, без использования «бумажных» технологий, максимально используя коммуникационные преимущества электронной учебной среды.

Учебный элемент «Задание» позволяет реализовывать следующие возможности:

-    формирование преподавателем для предоставления студентам задания на выполнение определенной учебной работы в рамках соответствующей темы курса;

-    установку преподавателем ограничений видимости и доступности задания для студентов, как в рамках определенного временного периода, так и в зависимости от степени успешности выполнения ими какого-либо другого задания или оцениваемого учебного элемента курса;

-    предоставление студентами результатов выполнения задания в разнообразных цифровых форматах;

-    автоматическое уведомление преподавателя по электронной почте о размещении студентом файла(-ов) своей работы по заданию и уведомление студента о наличии отзыва и оценки за присланную им работу;

-    возможность для преподавателя оценивания представленных студентами работ, в том числе и использования нескольких оценок по различным показателям, например, за полноту решения задачи, оригинальность решения, оформление работы и т. д.;

-    возможность для преподавателя направлять студенту отрецензированный файл с отмеченными указаниями о сделанных ошибках и вопросами по контексту задания, в том числе возможность аннотирования файлов работ, присланных в формате PDF;

-    использование «Задания» для фиксации результатов работ выполненных вне сайта в автономном режиме (например, при создании предметов искусства, работе с лабораторным оборудованием) без представления работы в цифровом виде;

-    возможность для студента ответить преподавателю на полученные замечания в виде краткого комментария или путем присылки исправленного файла работы;

-    сохранение в базе данных системы присылаемых студентами работ, отзывов преподавателя и ответов студентов;

-    сохранение и автоматическую обработку полученных студентами оценок в электронном журнале курса Moodle, доступность этих оценок для преподавателя и студента.

1.1. Создание и настройка элемента «Задание»

Создание и настройка элемента «Задание»

1.2. Секция «Общее»

В секции «Общее» (рис. 1.1.2) вводится название задания, которое будет отображаться как ссылка на странице курса, и текст описания задания, то есть формулировка задачи, которая ставится перед студентами. При установке флажка-переключателя, расположенного ниже блока «Описание», текст Описания будет отображаться на странице курса непосредственно под ссылкой с названием задания.

1.3. Секция «Доступно»

Рис. 1.1.3. Секция «Параметры задания»

В секции «Доступно» (рис. 1.1.3) устанавливаются следующие параметры задания.

«Разрешить выполнение задания с». Если для этого параметра установлен флажок «Включить», то студенты получат возможность отправить свои ответы на задание только начиная с указанной даты.

«Последний срок сдачи». Ответы студентов могут отправляться студентами после этой даты, но будут помечаться как просроченные. Для отключения возможности отправки ответов после установленной даты следует включить параметр «Запретить отправку с».

«Запретить отправку с». Если включен этот параметр, то ответы не будут приниматься системой после даты, установленной в этом параметре.

«Всегда показывать описание». Если этот параметр выключен, то студенты не смогут видеть описание задания до даты, заданной параметром «Разрешить выполнение задания с».

1.4. Секция «Типы представлений ответов»

Рис. 1.1.4. Секция «Типы представлений ответов»

В секции «Типы представлений ответов» (рис. 1.1.4) устанавливаются следующие типы представления ответов на задание.

«Ответ в виде текста». Если включен этот параметр, студенты смогут вводить форматированный текст ответа в редакторе непосредственно на сайте.

При разрешенном представлении ответа в виде текста может быть включено ограничение на максимальное количество слов в тексте ответа.

«Ответ в виде файла». Если включен этот параметр, то студенты смогут загружать в качестве своего ответа один или более файлов. Количество загружаемых файлов ограничивается следующим параметром.

Если ни один из этих двух флажков не установлен, то подразумевается, что задание не требует представления ответа в электронном виде.

«Максимальное число загружаемых файлов». Этот параметр определяет максимальное разрешенное для загрузки количество файлов (при условии, что выбран такой тип ответа).

«Максимальный размер файла». Этот параметр устанавливает максимальный размер файлов, загружаемых студентами.

1.5. Секция «Параметры ответа»

Рис. 1.1.6. Секция «Параметры ответа»

В секции «Параметры ответа» (рис. 1.1.6) устанавливаются параметры, устанавливающие следующие режимы предоставления ответов студентов на задание.

«Требовать нажатия кнопки «Отправить». Если для данного параметра установлено значение «Да», то для того, чтобы сообщить системе о завершении загрузки или редактирования своего ответа, студент должен обязательно нажать на кнопку «Отправить». Это дает возможность студентам хранить в системе «полуфабрикаты» своих загруженных ответов под статусом «Черновик». Ответы с таким статусом преподавателем могут не рассматриваться и не оцениваться. Нажатие студентом кнопки «Отправить» означает, что отправленный ответ является окончательным. При этом ответ студента переводится в статус «Ответы для оценки». Если этот параметр установлен в значение «Нет», то студенческие ответы сразу же рассматриваются преподавателем как окончательные и могут сразу оцениваться им.

«Требовать, чтобы студенты принимали условия представления ответов». В случае если этот параметр установлен в состояние «Да», система перед окончательной отправкой задания студента потребует от него в форме устанавливаемого флажка явного подтверждения того, что предлагаемый студентом ответ является его собственной, а не заимствованной работой.

«Попытки возобновлены». Этот параметр определяет для студента варианты возможности/невозможности повторного открытия задания и его выполнения. При настройке возможен выбор следующих вариантов:

-    «Никогда» – повторное выполнение задания студенту запрещены;

-    «Вручную» – преподаватель может повторно открыть задание студенту для выполнения, вручную переведя его из статуса «Ответы для оценки» в статус «Черновик»;

-    «Автоматически до полного прохождения» – задание автоматически запускается для повторного выполнения, пока студент не наберет за его выполнение необходимого количества баллов в журнале успеваемости.

1.6. Секция «Типы отзывов»

Рис. 1.1.5. Секция «Типы отзывов»

В этой секции включаются или выключаются виды используемой преподавателем обратной связи со студентом, выполняющим задание.

«Отзыв в виде комментария». Преподаватель может прокомментировать каждый ответ студента, например, указать на ошибки студента, в соответствующем поле на сайте.

«Отзыв в виде файла». Преподаватель при рассмотрении и оценивании задания студента может загрузить и послать студенту файл со своим отзывом. Может, например, отослать студенту файл его ответа с письменными замечаниями, правками и отмеченными ошибками по тексту ответа, или даже аудио-файл с устными замечаниями.

 «Ведомость с оценками». Если включен этот параметр, то преподаватель получит возможность скачать и загрузить ведомость с оценками студентов за выполнение этого задания.

«Встроенный комментарий». При включенном параметре во время оценивания текст ответа студента (если выбрана такая форма ответа) будет скопирован в поле комментария обратной связи, что позволяет преподавателю легче встраивать комментарий (возможно, используя другие цвета) или редактировать исходный текст.

1.7. Секция «Настройки представления работ группы»

Рис. 1.1.7. Секция «Настройки представления работ группы»

Установка для параметра «Групповой ответ студентов» значения «Да» разрешает режим коллективной совместной работы студентов над общим заданием (в составе группы или потока). При этом каждый член группы будут видеть изменения в ответах представленных другими членами группы.

Параметр «Требовать, чтобы все члены группы представили ответы» становится активным в случае установки в состояние «Да» предыдущего параметра. Если установить его в состояние «Да», то для того, чтобы ответ группы считался окончательным, все члены группы должны нажать кнопку «Отправить». Если установлено значение «Нет», то ответ группы будет считаться представленным, как только хотя бы один любой член группы студентов нажмет на кнопку «Отправить».

Параметр «Поток из групп студентов». Задание будет предъявляться для выполнения выбранному потоку студентов, состоящему из нескольких групп студентов. Если этот параметр не задан, то будут использованы параметры по умолчанию (то есть группы).

1.8. Секция «Уведомления»

Рис. 1.1.8. Секция «Уведомления»

Если параметр «Уведомить преподавателей об отправке ответов» включен, то преподаватели будут получать по электронной почте сообщения каждый раз, когда кто-то из студентов отправит ответ на задание – ранее указанного срока, вовремя или позже.

Если установить для параметра «Уведомить преподавателей о дате закрытия задания» значение «Да», то преподаватели получат специальные сообщения, в случаях когда студенты отправят свои ответы позже указанного срока.

Параметр «Значение по умолчанию для "Сообщить студентам"» устанавливает значение по умолчанию для флажка поля «Сообщить студентам» в форме оценивания задания преподавателем (см. рис. 1.3.2а).

1.9. Секция «Оценка»

Рис. 1.1.9. Секция «Оценка»

В секции «Оценка»  (рис. 1.1.9) устанавливаются параметры оценивания задания преподавателем.

Параметр «Оценка»устанавливае тип оценивания, который будет использован для этого активного элемента.

-    «Отсутствует». Задание не требует оценивания работ студентов преподавателем.

-    «Шкала». Если выбран этот тип, то в выпадающем списке можно выбрать нужную шкалу оценивания.

-    «Балл». При выборе этого типа оценивания можно задать максимальную оценку в баллах, доступную для этого элемента.

Параметр «Метод оценивания» по умолчанию устанавливает метод оценивания «Простое непосредственное оценивание». Предлагаются также передовые методы оценивания «Справочник оценщика» и «Рубрика», которые могут использоваться для подсчета оценок в заданном контексте.

Параметр «Категория оценки» определяет, в какую категорию оценок должна попадать оценка за данное Задание в журнале оценок. Подробнее о формировании категорий в журнале оценок описывается в разделе 7 – «Журнал Оценок».

«Оценивание вслепую». При выборе этого режима для оценивающего задание преподавателя будут скрыты имена студентов, выполнивших задание. Возможность включения режима слепого оценивания будет заблокирована после представления хотя бы одного ответа или оценивания этого задания.

При включенном параметре «Использовать поэтапное оценивание» оценки должны пройти через ряд этапов процесса оценивания, прежде чем они станут доступны студентам. Это позволит провести несколько циклов оценивания, а затем одновременно опубликовать оценки для всех студентов.

«Использовать закрепленных оценщиков». Это параметр становится активным при включенном предыдущем параметре. Если ему установить значение «Да», то при использовании поэтапного оценивания за конкретными студентами могут быть закреплены конкретные преподаватели-оценщики.

1.10. Секция «Общие настройки модуля»

Рис. 1.1.10. Секция «Общие настройки модуля»

В секции «Общие настройки модуля»  (рис. 1.1.10) устанавливаются следующие параметры задания.

«Доступность». Этот параметр может принимать два значения: «Показать» и «Скрыть». При выборе значения «Скрыть» настраиваемое задание будет невидимым для студентов, а для преподавателя отображаться на странице серым цветом.

«Идентификатор». Установка идентификатора обеспечивает возможность идентифицировать оценку за данное задание при использовании ее в формулах для вычисления оценок в Журнале оценок. Если оценка за элемент не используется в формулах для вычисления оценок, то тогда поле «Идентификатор» можно оставить пустым. При необходимости идентификатор можно также установить непосредственно в журнале оценок, однако изменить его после этого можно будет только на странице редактирования элемента Задание. Подробнее об использовании формул для обработки оценок описано в разделе – «Журнал Оценок».

«Групповой режим». Этот параметр имеет три варианта значений:

-    «Нет групп» – все участники Задания являются членами одного большого сообщества;

-    «Изолированные группы» – участники каждой группы работают только в пределах своей группы, другие группы им не видны;

-    «Видимые группы» – участники каждой группы работают только в пределах своей группы, но могут видеть другие группы.

Групповой режим, определенный на уровне настроек курса, является режимом по умолчанию для всех учебных элементов, создаваемых в курсе. При этом для каждого элемента, поддерживающего групповой режим, можно указать его собственный групповой режим, отличный от группового режима, используемого для других элементов курса. Однако если в курсе установлен принудительный групповой режим, то индивидуальные установки параметра группового режима для конкретного элемента курса становятся невозможными.

«Поток». Под потоком в Moodle понимается структура, включающая в себя нескольких студенческих групп. Параметр «Поток» может принимать значение «Пусто» (значение по умолчанию), или значение названия конкретного потока,  выбираемые из предлагаемого списка ранее образованных в курсе потоков. Если при установке этого параметра выбран конкретный поток, то студенты из групп этого потока будут иметь возможность совместно работать над этим заданием.

1.11. Секция «Ограничить доступ»

Рис. 1.1.11. Секция «Ограничить доступ»

Секция «Ограничить доступ»  (рис. 1.1.11) предназначена для формирования условия, ограничивающего доступ к данному учебному элементу. В версии Moodle 2.8 этот раздел претерпел существенную переработку и сейчас он предоставляет средства для формирования ограничивающего условия в общем случае представляющего собой логического выражение (предикат) включающий в себя набор параметров-аргументов соединенных логическими связками И, ИЛИ и НЕ.

Для формирования ограничения следует нажать кнопку «Добавить ограничение», после чего открывается окно (см. рис. 1.1.12) для выбора вида параметров, используемых для формирования условия, ограничивающего доступ к элементу и, при необходимости, способа их агрегирования в логическое выражение требуемой сложности.

Рис. 1.1.12. Окно для формирования условия, ограничивающего доступ к элементу

Условие, ограничивающее доступ к элементу, в общем случае представляет собой логическое выражение (предикат), в которое в качестве параметров могут входить: признак выполнения/невыполнения каких-либо других элементов, дата и время, оценки, полученные за выполнение каких-либо других элементов, значения полей профиля пользователя. Отметим, что в Moodle 2.8 система формирования условия, ограничивающего доступ к элементу, претерпела существенную переработку. Более подробно формирование условия ограничения доступа к учебному деятельностному элементу описано в разделе «Выстраивание последовательности изучения элементов курса».

1.12. Секция «Выполнение элемента курса»

1.13. Работа студента с элементом «Задание»

При выборе студентом на странице курса пункта-ссылки с названием представленного ему задания ему открывается страница с текстом задания и таблицей, отражающей состояние решения задания (см. рис. 1.2.1).

Рис. 1.2.1. Начальная страница открытого студентом задания

Нажав кнопку «Добавить ответ на задание», студенту становится доступной страница для ввода ответа на задание, вид которой приведен на рис. 1.2.2.

Рис. 1.2.2. Страница добавления ответа на задание

Сразу следует ответить, что блоки «Ответ в виде текста» и «Ответ в виде файла» будут появляться (отображаться) на этой странице только в случае установки в состояние «Да» соответствующих одноименных параметров в секции «Типы представлений ответов» страницы настройки данного задания (см. предыдущий подраздел 1.1 и рис. 1.1.4).

Можно видеть, что у блока «Ответ в виде файла» студенту указываются установленные при настройке задания параметры, определяющие максимальный размер и количество прикрепляемых студентом файлов.

Файл ответа может быть загружен студентом путем простого перетаскивания в зону, показанную на рис. 1.2.2.

После нажатия кнопки «Сохранить» Студент 3 увидит страницу, представленную на рис. 1.2.3.

Рис. 1.2.3. Страница состояния задания после добавления студентом ответа

Обращаем внимание на то, что кнопка «Отправить задание» и касающееся этой кнопки предупреждение внизу этой страницы будут отображаться на данной странице только в случае установки в состояние «Да» параметра «Требовать нажатия кнопки "Отправить"» в секции «Секция «Параметры ответа» при настройке задания (подраздел 1.1 и рис. 1.1.6).

До нажатия кнопки «Отправить» ответ студента считается черновиком, может им изменяться и преподавателем не оценивается.

Если в настройках курса в секции «Секция «Параметры ответа» при настройке задания (подраздел 1.1 и рис. 1.1.6) установлен параметр «Требовать, чтобы студенты принимали условия представления ответов», то после нажатия кнопки «Отправить» на экране появится окно (рис. 1.2.4) с требованием к студенту подтвердить установкой соответствующей галочки своего авторства отсылаемого ответа.

Рис. 1.2.4. Требование подтверждения студентом своего авторства ответа

После установки галочки подтверждения и нажатия кнопки «Продолжить» студент теряет возможность изменения текста своего ответа и/или файла(-ов) с ответом и его ответ становится доступным преподавателю для оценивания (рис. 1.2.5). Статус «Состояние ответа на задание» при этом изменяется с «Черновик (ответ не отправлен)» на «Ответы для оценки». При этом, однако, после отправки задания у студента сохраняется возможность ввода комментариев к отосланному ответу, как это показано на рис. 1.2.5.

Рис. 1.2.5. Страница «Состояния ответа» после отправки ответа студентом

Если при настройке задания параметр «Требовать нажатия кнопки "Отправить"» в секции «Секция «Параметры ответа» установлен в состояние «Нет», то уже сохранение студентом введенного ответа на задание делает его доступным для оценивания преподавателем. При этом у студента сохраняется возможность корректировки своих ответов вплоть до того момента, когда преподаватель выставит ему оценку или заблокирует возможность коррекции ответов.

Обращаем внимание на то, что после отправки студентом своего ответа на задание система автоматически посылает преподавателю по электронной почте соответствующее уведомление об этом действии, что существенно упрощает преподавателю отслеживание заданий, требующих проверки.

 После того как преподаватель выставит студенту оценку за присланную им работу страница состояния задания видимая студенту принимает вид, приведенный на рис. 1.2.6.

Рис. 1.2.7. Вид доступной студенту страницы состояния задания после его оценки преподавателем

Если принять во внимание возможности преподавателя оперативно доводить до студента свои комментарии по содержанию выполненной и корректируемой студентом работы, то это дает возможность реализовать эффективный обучающий режим выполнения задания, продуктивную работу студента под руководством преподавателя по улучшению предлагаемого им решения задачи, с исправлением и анализом совершаемых студентом в процессе этого решения ошибок и более глубоким пониманием их причин.

1.14. Работа преподавателя с элементом «Задание»

При выборе преподавателем на странице курса пункта-ссылки с названием соответствующего задания ему открывается страница с текстом задания и таблицей, отражающей состояние выполнения задания студентами (см. рис. 1.3.1).

Рис. 1.3.1. Начальная страница открытого преподавателем задания

2. Просмотр ответов студентов

После нажатия ссылки «Просмотр/оценка всех ответов», преподавателю становится доступной страница, на которой представлена таблица с информацией о состоянии выполнения задания для каждого студента, которому оно предназначено. Из-за большого числа столбцов этой таблицы, представляющих многочисленные параметры состояния выполнения задания, она, как правило, не помещается целиком на экране и для ее просмотра используется горизонтальная прокрутка. На рис. 1.3.2, представлены, соответственно, левая и правая части этой таблицы.

Рис. 1.3.2. Таблица с информацией о состоянии выполнения задания студентами

Наличие в таблице тех или иных столбцов – параметров состояния выполнения задания определяется настройками задания, рассмотренными выше в подразделе 1.1.

На рис. 1.3.2 представлены следующие столбцы-параметры.

-    Выбрать. Столбец с элементами, позволяющими отмечать строки студентов, для осуществления над ними групповых операций (см. ниже).

-    Изображение пользователя. Изображение, которое введено в профиле пользователя.

-    Фамилия/Имя. Фамилия и имя студента из его профиля.

-    Адрес электронной почты. E-mail студента.

-    Статус. Статус состояния выполнения задания студентом и его рассмотрения преподавателем: «Нет ответа на задание», «Черновик (ответ не отправлен)», «Ответы для оценки», «Оценено».

-    Оценка. Выставленная преподавателем оценка и через символ «/» (слэш) максимальная оценка за выполнение задания.

-    Редактировать. При нажатии пункта «Редактировать» открывается контекстное меню (рис. 2.3.3).

Рис. 1.3.3. Меню столбца «Редактировать»

Это меню позволяет в зависимости от текущего статуса задания для конкретного студента выбрать одно из следующих действий:

• «Оценка» (перейти к оцениванию работы);
• «Обновить оценки» (перейти к расширенной форме вода-редактирования оценки);
• «Разрешить продление» (разрешить продление срока предоставления работы сверх срока, установленного в настройке задания);
• «Вернуть представление к черновику» (перевести статус ответа студента из состояния «Ответы для оценки», не позволяющего студенту изменять свой ответ, в состояние «Черновик (ответ не отправлен)»);
• «Позволить еще одну попытку» (предоставление студенту возможности выполнения еще одной попытки ответа);
• «Запретить изменение ответа» (запрет для студента возможности изменения присланного им ответа).

-    Последнее изменение (ответ). Дата и время последнего изменения студентом своего ответа.

-    Ответ в виде текста. Текст ответа студента, введенного им с помощью встроенного редактора Moodle. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения в настройке задания.

-    Ответ в виде файла. Один или несколько файлов, введенных студентом в качестве ответа на задание. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения и максимального количества файлов установленных при настройке задания. На рис. 1.3.2 можно видеть представленные студентами файлы в форматах Word и PDF.

-    Комментарии к ответу. Комментарии студента к предоставленному им ответу или в ответ на комментарии-замечания, полученные от преподавателя. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения в настройке задания. Преподаватель также может добавлять комментарии в этом столбце.

-    Последнее изменение (оценка). Дата и время последних изменений, сделанных преподавателем в контексте ответа конкретного студента (оценка, комментарии, файл с отзывом).

-    Отзыв в виде комментария. Комментарии и замечания преподавателя по содержанию присланного студентом ответа на задание. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения в настройке задания.

-    Аннотирование PDF. Присланный студентом PDF-файл с комментариями и пометками преподавателя.

-    Отзыв в виде файла. Загруженный преподавателем файл с отзывом по работе студента. Это может быть, например, файл, присланный студентом, с внесенными в него преподавателем замечаниями и редакционными правками. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения в настройке задания.

-    Итоговая оценка. Оценка, попадающая в электронный журнал оценок. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения в настройке задания.

-    Показатели. Оценки, выставляемые преподавателем за работу студента по дополнительной системе показателей. Столбец отображается при наличии соответствующего разрешения в настройке задания.

Можно обратить внимание на наличие в заголовках столбцов иконок . Нажатие на такую иконку в заголовке столбца минимизирует ширину этого столбца, позволяя скрывать содержащуюся в нем информацию. В заголовке «свернутого» столбца иконка  заменяется иконкой , нажатие на которую позволяет восстановить исходный вид столбца.

Манипулирование этими кнопками позволяет оптимизировать ширину таблицы на экране, скрывая столбцы с информацией, не представляющей интереса.

В нижней части страницы с таблицей-списком студентов – исполнителей задания расположены элементы для управления таблицей задания (см. рис. 1.3.4).

Рис. 1.3.4. Управление таблицей

Для сохранения введенных оценок за работы студентов следует нажать кнопку «Сохранить все оценки». При установлении параметра «Сообщить студентам» в состояние «Да» студентам с оцененными работами будет автоматически посылаться по почте уведомление об этом. Параметр «С выбранными» (рис. 1.3.5) позволяет применить к отмеченным галочками в первом столбце таблицы (столбец «Выбрать») записям-строкам таблицы, относящимися к конкретным студентам, следующие действия:

• «Заблокировать». Запретить студенту возможность изменения его ответа.
• «Разблокировать». Снять запрет студенту на изменение его ответа.
• «Вернуть представление к статусу черновика». Перевести ответ студента из состояния «Ответы для оценки», не позволяющего студенту изменять свой ответ, в состояние «Черновик (ответ не отправлен)».
• «Разрешить продление». Разрешить продление срока предоставления работы сверх установленного в настройке задания срока.
• «Отправить файлы с отзывами». Загрузить один или несколько файлов с отзывами и отправить их всем выбранным студентам.

  Рис. 1.3.5. Выбор коллективной операции над выбранными записями

  В следующей секции можно установить опции отображения таблицы на странице (рис. 1.3.6).

Рис. 1.3.6. Опции управления отображением таблицы состояния заданий студентов

Приведенные в нижней части таблицы элементы управления позволяют выполнять следующие действия.

-    «Заданий на странице». Параметр определяет количество строк таблицы одновременно выводимых на экран.

-    «Фильтр». Параметр фильтрации выводимых на экран строк-студентов. Имеет следующие условия фильтрации:

• «Без фильтра». Фильтрация записей не производится.
• «Ответы и отзывы». Вводятся строки студентов, у которых есть ответы и/или отзывы.
• «Требует оценки». Вводятся строки студентов, представивших ответы, но которым еще не поставлены оценки.

-    «Быстрая оценка». Установка флажка этого переключателя переводит таблицу в режим быстрой оценки (рис. 1.3.7), в котором оценка может ставиться непосредственно в поле «Оценка» (рис. 1.3.7) без перехода к форме оценивания работы.

Рис. 1.3.7. Переключение в режим быстрой оценки

3. Обработка и оценивание ответов студентов

Оценивание ответов студентов может осуществляться непосредственно в ячейках таблицы (режим «Быстрая оценка») или с помощью специальной формы обработки и оценивания ответов студента. В режиме «Быстрой оценки» кроме ввода оценок непосредственно в ячейки таблицы можно вводить значения оценок по «Показателям», а также «Комментарии к ответу» и «Отзыв в виде комментария». Введенные в ячейки оценки и комментарии вступают в силу после нажатия кнопки «Сохранить все оценки», расположенную под таблицей.

Заметим, что в режиме «Быстрое оценивание» невозможно выполнять загрузку непосредственно в ячейку таблицы файлов отзыва преподавателя, а также аннотирования PDF-файлов студента. Если такая необходимость возникает, преподаватель должен перейти к форме оценивания студента.

Для перехода к форме обработки и оценивания ответов конкретного студента преподавателю следует в строке, относящейся к этому студенту, в ячейке столбца «Оценка» нажать иконку . При этом открывается страница оценивания ответа студента, состоящая из нескольких секций.

Секция «Состояние ответа» представлена на рис. 1.3.8. Она носит информационный характер, представляя развернутую информацию о состоянии ответа студента.

Рис. 1.3.8. Секция «Состояние ответа»

Секция «Оценка» предназначена для оценивания работы преподавателем и размещением отзывов преподавателя. Оценка за работу проставляется в поле «Оценка». Если используется оценивание работ по показателям, то также проставляется соответствующая оценка по показателю(-ям) (на рис. 1.3.9 в качестве примера представлена возможность ввода показателя «Оформление работы»). 

Рис. 1.3.9. Секция «Оценка»

В секции «Оценка» преподаватель имеет возможность вместе или вместо оценок написать и отправить студенту отзыв на работу в виде текстового комментария или в виде файла. Для этого должны быть установлены соответствующие разрешения при настройке элемента Задание (рис. 1.1.5. Секция «Виды обратной связи»).

В последних версиях Moodle в элементе Задание появилась интересная возможность аннотирования (правки) преподавателем файла работы студента, представленного в формате PDF.

Для этого следует нажать ссылку «Запуск редактора PDF» в пункте «Аннотирование PDF» (рис. 1.3.9). При этом присланный студентом PDF-файл открывается в окне редактора (см пример на рис. 1.3.10).

Рис. 1.3.10. Окно редактора для аннотирования файлов PDF

С помощью простых инструментов редактора преподаватель может поверх информации представляемой PDF-файлом студента делать свои пометки и комментарии. Комментарии правки могут быть добавлены и затем сохранены в так называемом «быстром списке» для последующего использования в других местах PDF-файла. Доступ в «быстрому списку» осуществляется с помощью иконки в правом верхнем углу поля комментария (см. рис. 1.3.10).

Примечание: для реализации возможностей правки-аннотирования файлов PDF, особенности PDF требуют, чтобы на сервере был установлен Ghostscript. Это может быть проверено в Администрирование → Администрирование сайта → Плагины → Деятельностные элементы → Задания → плагины Обратной связи→Правка PDF.

В последней секции формы оценивания задания отображаются и настраиваются параметры, касающиеся попыток выполнения задания, предоставляемых студенту (рис. 1.3.11).

Рис. 1.3.11. Окно редактора для аннотирования файлов PDF

Все изменения, введенные преподавателем при оценивании задания, вступают в силу после нажатия кнопки «Сохранить» или «Сохранить и показать следующее» (рис. 1.3.11).

Если преподаватель ввел значение оценки для ответа студента, то после сохранения соответствующее этому студенту значение поля «Состояние оценивания» изменяется на «Оценено».

Аннотированный преподавателем PDF-файл студент может посмотреть открыв это Задание и, затем, в секции «Отзыв» (см. рис. 1.3.12) нажав ссылку «Просмотреть аннотированный PDF-файл» в пункте «PDF аннотирование».

Рис. 1.3.12. Секция «Отзыв» на странице Задания, открытой студентом и пункт «Просмотреть аннотированный PDF-файл